啟發天資潛能小貼士 – 親子共讀

親子共讀
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親子共讀簡介


甚麼是親子共讀(Shared Reading)?
  • 又名分享閱讀,意思指成人與兒童一起閱讀一本故事書,彼此分享與交流
  • 多數由家長帶領子女以不同的方式進行,有的家長會與子女討論,而有的家長會依書直說。
  • 不論以何種形式進行,親子共讀的目的是在輕鬆的氣氛下引發子女對閱讀的興趣,並打好語文基礎。一般親子共讀多在孩子約3歲時開始,而有研究指出,越早開始共讀,有助啓發子女的閱讀及寫作能力。
親子共讀的好處
  • 在歐美及台灣,親子共讀是一個很普遍的家庭活動。
  • 衆多研究指出,親子共讀有助兒童發展語言表達能力、口語能力、情緒理解、提升專注力,而進行較多親子共讀的小朋友,比較少進行親子共讀的小朋友有更佳的讀寫萌發能力(即兒童在學習正式讀寫前的讀寫表現)。
  • 親子共讀亦能增進親子關係,培養良好家庭氣氛。
  • 親子共讀的成效會隨年齡減弱,為配合孩子言語發展,故此建議家長適宜於孩子3-6歲時多進行共讀。
撰文:註冊輔導心理學家 - 黃家盈小姐
親子共讀的模式
親子共讀可分為不同模式,不同的研究文獻會有不同的分類方法及名稱,而且沒有一種方法對所有小朋友均有效,故家長適宜就子女的成長需要選擇合適的共讀模式,亦可夾雜不同模式的特色活用。

以下是親子共讀的示範影片,讓家長更易掌握及理解有關技巧。

  • 特色:
    著重於字彙及說明,例如要求孩子指名,描述圖片,運用評價技巧。

    好處:
    讓孩子認識事物,引導孩子表達,適合初學口語,字彙較少的孩子。

    撰文:註冊輔導心理學家 - 黃家盈小姐
  • 特色:
    在講故事時,較多一般知識(general knowledge)的解釋。多以推理或預測的問句引導孩子,例如「點解狗仔會唔開心嘅?」、「跟住伯伯會做啲咩呢?」

    好處:
    結合孩子對事物的理解,提升組織力,學習理解他人的想法和感受。適合字彙較多,正在學習理解事物的小朋友。

    撰文:註冊輔導心理學家 - 黃家盈小姐
  • 特色:
    與理解模式相似,同時較著重子女對故事的評價,例如「我覺得呢個係一個好故仔,你覺得呢?」;對孩子有較多認同,並對孩子作出回饋,例如「講得好!」。

    好處:
    有助鼓勵孩子表達,確立價值觀,並建立自信。適合字彙較多,正在學習價值觀的孩子,或需要鼓勵的孩子。

    撰文:註冊輔導心理學家 - 黃家盈小姐
  • 特色:
    運用故事板及各種素材創造及分享屬於父母及孩子的故事。

    好處:
    有助孩子更容易投入故事當中。透過製作過程中,孩子更能盡情發揮他們的創意及想像力。

    撰文:Dr. PLAY的創辦人及遊戲教育專家 - 王詠詩博士
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